IV Miniolimpiadas bilingües en el IES Ostippo

 

Hoy, 30 de abril, se han celebrado en el pabellón municipal las IV Miniolimpiadas bilingües del IES Ostippo, una actividad ya consolidada en la vida del centro y organizada por el alumnado de 1º de Bachillerato bilingüe.

En esta edición, el instituto ha recibido la visita del alumnado de 5º de Primaria del CEIP Ntra. Sra. de los Remedios, que ha participado a lo largo de la jornada en un circuito de estaciones diseñadas y dinamizadas íntegramente en inglés por nuestros estudiantes.

La propuesta ha combinado actividad física, interacción oral y trabajo cooperativo. Entre los juegos desarrollados se encuentran modalidades como Pinfuvote, Twincon o Ultimate Frisbee, que han permitido a los participantes poner en práctica instrucciones, normas y estrategias en lengua extranjera en un contexto real y motivador.

Junto a las estaciones deportivas, se han habilitado distintos espacios temáticos que han enriquecido la experiencia. Por un lado, el Philosophy Stand, donde el alumnado ha podido reflexionar y debatir a partir de preguntas y dinámicas adaptadas a su nivel. Por otro, como novedad en esta edición, el stand de Healthy Habits, en el que se han trabajado aspectos relacionados con la alimentación y los hábitos de vida saludable a partir de gráficos y actividades interactivas. Como complemento, se ha ofrecido fruta al alumnado participante, reforzando así el enfoque práctico de este espacio.

Más allá del contenido de las actividades, uno de los aspectos más destacados de la jornada ha sido el papel del alumnado de Bachillerato, que ha asumido funciones de organización, explicación, acompañamiento y dinamización de los grupos. Esta experiencia les ha permitido desarrollar habilidades como la comunicación en inglés, la gestión de grupos, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

Asimismo, la actividad ha favorecido la transición entre etapas educativas, ya que ofrece una primera toma de contacto con el centro al alumnado de Primaria que, en un futuro próximo, pasará a formar parte de la comunidad del IES Ostippo.

En definitiva, se trata de una propuesta que combina aprendizaje, convivencia y participación activa, y que continúa evolucionando gracias a la implicación del profesorado y del alumnado en cada nueva edición.

Un día que demuestra que el inglés, más que una asignatura, puede ser una herramienta real para convivir, aprender y disfrutar juntos.

Murder & Mayhem llega al IES Ostippo: aprender inglés desde el escenario

El pasado 15 de abril, el salón de actos de nuestro centro se transformó en el escenario de un intrigante misterio gracias a la visita de la compañía Interactive Learning, que nos trajo la obra Murder & Mayhem: We’ve lost… and something’s worse.

Desde el primer momento, el alumnado quedó atrapado por la atmósfera de suspense propia de un buen whodunnit: una mansión, varios sospechosos y un crimen por resolver. A lo largo de la representación, los actores no solo interpretaron la historia, sino que interactuaron constantemente con el público, rompiendo la barrera entre escenario y butacas.

Lejos de ser meros espectadores, nuestros alumnos y alumnas se convirtieron en auténticos detectives. Algunos de ellos subieron al escenario para asumir distintos papeles, mientras que el resto seguía con atención cada pista, cada gesto y cada contradicción, intentando descubrir quién decía la verdad… y quién no.

La puesta en escena, sencilla pero muy efectiva, permitió centrar la atención en lo realmente importante: la comunicación, la comprensión oral y la participación activa en inglés. El uso del humor, junto con los giros inesperados de la trama, mantuvo el interés del alumnado durante toda la actividad.

Tras la representación, se llevó a cabo un breve taller en el que parte del alumnado pudo interactuar directamente con los actores, participando en dinámicas orales y actividades relacionadas con la historia. Esta parte práctica permitió reforzar lo trabajado durante la obra, fomentando la expresión oral en un contexto más distendido.

Actividades como esta ponen de manifiesto el valor del aprendizaje en contextos reales y significativos, donde el inglés deja de ser una asignatura para convertirse en una herramienta de comunicación viva. Además, favorecen la creatividad, el trabajo en equipo y la implicación del alumnado, elementos clave dentro de nuestro programa bilingüe.

Sin duda, una experiencia diferente que demuestra que aprender idiomas también puede ser emocionante, participativo… y lleno de misterio.

The Easter Egg Hunt: aprendizaje, emoción y trabajo en equipo

 El pasado Viernes de Dolores, el alumnado de nuestro centro vivió una jornada diferente, en la que las matemáticas, el inglés y el trabajo cooperativo se unieron en una actividad muy especial: “The Easter Egg Hunt”.

La propuesta comenzó en el aula, donde los equipos se enfrentaron a una serie de retos matemáticos presentados en inglés. A través de problemas de lógica, álgebra y geometría, los alumnos y alumnas tuvieron que poner en juego no solo sus conocimientos, sino también su capacidad de organización, comunicación y toma de decisiones.

La dinámica no era individual, sino completamente cooperativa: cada miembro del equipo asumía un rol, compartía ideas y contribuía a avanzar hacia un objetivo común. Poco a poco, y tras resolver cada uno de los desafíos, fueron obteniendo pistas que les permitieron descifrar una palabra clave.

El momento más esperado llegó cuando lograron abrir el cryptex, un elemento que aportó un componente lúdico y motivador a la actividad. En su interior, no encontraron simplemente una solución, sino el siguiente paso de la aventura: un misterioso mapa.

A partir de ese momento, la actividad se trasladó al exterior. El patio del centro se convirtió en un auténtico escenario de búsqueda, donde el alumnado, guiado por el mapa, tuvo que localizar un “tesoro” oculto. Sin saberlo desde el inicio, habían llegado a la fase final: una Easter Egg Hunt.

La sorpresa, la emoción y la implicación del alumnado fueron evidentes en todo momento. La actividad no solo permitió reforzar contenidos curriculares, sino también trabajar competencias clave como el pensamiento lógico, la autonomía, la colaboración y la resolución de problemas en contextos reales.

Este tipo de propuestas muestran cómo el aprendizaje puede ir más allá del aula tradicional, convirtiéndose en una experiencia significativa, motivadora y memorable para el alumnado.

Sin duda, una jornada que confirma que, cuando se combinan metodología, creatividad y trabajo en equipo, el aprendizaje cobra un nuevo sentido.

📚 One-Pagers: cuando leer se convierte en crear

Hay actividades que funcionan bien… y otras que dejan huella.

Este proyecto de One-Pagers ha sido, sin duda, de las segundas.

Durante varias semanas, el alumnado ha leído libros en inglés y ha transformado esa lectura en algo mucho más grande: una interpretación personal, visual y creativa de la historia.

Y el resultado habla por sí solo.

Lo primero que llama la atención es la variedad.
No hay dos trabajos iguales.

Hemos viajado desde aventuras misteriosas como The Secret of the Stones hasta historias más intensas como The Body Snatchers, pasando por mundos adolescentes llenos de humor como Lottie Brooks o clásicos como The Adventures of Huckleberry Finn.

Cada One-Pager refleja no solo el libro… sino también a la persona que lo ha leído.

A nivel de contenido, el alumnado ha sido capaz de:

• Identificar protagonistas y antagonistas
• Explicar el argumento con sus propias palabras
• Seleccionar sus partes favoritas
• Analizar el final
• Extraer vocabulario nuevo
• Incluir citas relevantes
• Dar su opinión personal

Y todo ello en inglés.

Pero lo más interesante no es solo lo que cuentan, sino cómo lo cuentan.

Los trabajos muestran:

• Un gran cuidado por la presentación
• Uso del color para organizar la información
• Dibujos que ayudan a comprender la historia
• Estructuras claras y bien distribuidas
• Elementos creativos que van mucho más allá de un simple resumen

Aquí no hay copiar y pegar.
Aquí hay comprensión, selección y creación.

Además, se aprecia perfectamente quién ha leído de verdad.

Se nota en los detalles:

• En cómo describen a los personajes
• En las escenas que eligen como favoritas
• En las conexiones que hacen con el mensaje del libro
• En la forma en la que justifican su opinión

Leer deja de ser una tarea… y pasa a ser una experiencia.

Este tipo de actividades nos permite trabajar varias destrezas al mismo tiempo:

• comprensión lectora
• expresión escrita
• pensamiento crítico
• creatividad

Y, sobre todo, algo fundamental: que el alumnado encuentre sentido a lo que hace.

El siguiente paso ha sido dar voz a estos trabajos con los video book reviews, donde han presentado sus libros de forma oral. Pero eso… lo contaremos en otro post.

Porque cuando un alumno es capaz de leer, entender, resumir y crear algo así…
no solo está aprendiendo inglés.

Está aprendiendo a pensar.

Fase Provincial del Torneo de Debate: cuando debatir es aprender

Ayer el IES Ostippo vivió una de esas jornadas que dejan huella.

Participamos en la Fase Provincial del V Torneo de Debate Educativo de Andalucía con tres equipos de nuestro centro, en una experiencia que ha sido mucho más que una actividad puntual: ha sido el resultado de semanas de trabajo, preparación y aprendizaje compartido.

Desde el primer momento, el alumnado asumió el reto con una seriedad admirable. Preparar un torneo de debate implica horas de ensayo, de búsqueda de información, de organización de ideas y, también, de gestión de los nervios y de las dudas. Todo ese proceso se hizo visible ayer en cada intervención: en la manera de argumentar, de refutar, de escuchar y de construir discursos con sentido y coherencia.

Uno de los aspectos más destacables de la jornada fue, sin duda, la actitud del alumnado. Más allá del contenido de los debates, vimos cómo se apoyaban entre ellos, cómo se animaban antes de cada intervención y cómo sabían reconocer el esfuerzo de sus compañeros. Ese compañerismo y ese compromiso son, probablemente, uno de los mayores aprendizajes que deja una experiencia como esta.

Durante el torneo, varios jueces y docentes de otros centros quisieron trasladarnos su felicitación por el nivel mostrado por nuestros alumnos, algo que valoramos especialmente. Asimismo, desde la organización se agradeció la participación de nuestro centro como equipo swing, dispuesto a defender cualquiera de las dos posturas del debate, lo que añade un nivel extra de dificultad y demuestra la solidez de la preparación realizada.

Para el profesorado implicado, ha sido especialmente significativo ver la evolución del alumnado a lo largo de todo el proceso. Actividades como esta permiten trabajar no solo la competencia comunicativa, sino también el pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la conexión con la actualidad. El debate obliga a informarse, a contrastar opiniones y a comprender mejor el mundo en el que vivimos.

Precisamente por ello, uno de los objetivos que nos marcamos a partir de ahora es que esta experiencia no se quede únicamente en el torneo. Queremos que el alumnado siga mostrando interés por la actualidad, que escuche, que pregunte y que sea capaz de formarse una opinión propia fundamentada. En un contexto internacional complejo y cambiante, desarrollar una mirada crítica y reflexiva es más importante que nunca.

Además, esta participación ya ha comenzado a dar sus frutos. A raíz del torneo, se han abierto nuevas vías de colaboración con otros centros, lo que nos anima a seguir trabajando en esta línea y a continuar generando oportunidades de aprendizaje significativas para nuestro alumnado.

Desde el IES Ostippo solo podemos expresar nuestro orgullo y nuestro agradecimiento. Orgullo por el trabajo y la actitud de nuestros alumnos, y agradecimiento a las familias por el apoyo constante y a la organización del torneo por hacer posible una experiencia tan enriquecedora.

Ayer no solo debatimos: aprendimos, disfrutamos y crecimos juntos. 

💚🤍💚 Visita al Parlamento de Andalucía: aprender democracia desde dentro

 Hace unas semanas, nuestro alumnado de 3º de ESO vivió una experiencia difícil de olvidar: una visita al Parlamento de Andalucía, el lugar donde se toman muchas de las decisiones que afectan a nuestra vida diaria como ciudadanos.

Coincidiendo con la celebración del Día de Andalucía, queremos compartir esta actividad que ha sido, sin duda, mucho más que una salida escolar.

Desde el primer momento, el alumnado pudo recorrer los diferentes espacios del edificio —el antiguo Hospital de las Cinco Llagas—, descubriendo no solo su valor histórico y arquitectónico, sino también su función actual como sede de una de las instituciones clave de nuestra comunidad autónoma.

Uno de los momentos más significativos de la jornada fue la entrada al hemiciclo. Allí, sentados en los escaños, los alumnos pudieron comprender de forma directa cómo funciona el Parlamento: cómo se eligen sus 109 diputados, cómo se debaten y aprueban las leyes y cómo se organiza el presupuesto que regula los distintos ámbitos de la vida pública andaluza.

La visita tuvo además un marcado carácter educativo y participativo. A lo largo de la explicación, el alumnado no solo escuchó, sino que observó, preguntó y reflexionó sobre el papel de las instituciones democráticas y la importancia del compromiso ciudadano.

En el marco de nuestro programa bilingüe, parte de los contenidos fueron trabajados también en inglés, lo que permitió al alumnado familiarizarse con el vocabulario político e institucional en esta lengua y reforzar su comprensión desde una perspectiva plurilingüe. Este enfoque contribuye a que nuestros estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que sean capaces de expresarlos y comprenderlos en diferentes contextos lingüísticos.

Queremos destacar y agradecer la acogida recibida por parte de Mari Reme Olmedo y Rafa Ruiz, quienes atendieron al grupo con cercanía y dedicación, acercando el funcionamiento del Parlamento a nuestros jóvenes de una manera clara y accesible.

Actividades como esta nos recuerdan la importancia de salir del aula para aprender desde la experiencia. Conocer nuestras instituciones, entender cómo funcionan y valorar su papel es fundamental para formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su entorno.

En un día tan señalado como hoy, reafirmamos la importancia de educar en valores democráticos y de acercar al alumnado a la realidad de su comunidad.

Porque Andalucía no solo se celebra:
Andalucía se conoce, se comprende y se construye entre todos.

💚 ¡Viva Andalucía! 🤍

What is love? Un mural lleno de pequeñas grandes verdades

Esta semana en clase, con motivo del Día de San Valentín, hemos trabajado una pregunta tan sencilla como compleja: ¿qué es el amor?

Partimos de definiciones reales de niños pequeños, que entienden el amor no como una palabra abstracta, sino como acciones concretas: cuidar, esperar, ayudar, hacer sonreír… A partir de ahí, el alumnado de 1º y 2º de ESO ha reflexionado, hablado en inglés y, finalmente, ha creado sus propias definiciones.

El resultado ha sido este mural que ahora llena el pasillo de mensajes.

Frases como “I see my future in your eyes”, “Love is when you do something without expecting anything in return” o “You are my favourite chapter of the book of my life” muestran cómo han sabido ir más allá de lo literal para expresar ideas personales, creativas y, en muchos casos, muy maduras.

También aparecen mensajes más espontáneos y cercanos, propios de su edad, que aportan frescura y autenticidad al conjunto. Porque precisamente ese era el objetivo: que cada uno encontrara su manera de decir qué significa el amor.

Más allá del resultado visual —que ha quedado precioso—, nos quedamos con el proceso:
hablar, escuchar, pensar, escribir… y hacerlo en inglés desde algo tan cercano como sus propias experiencias.

Un pequeño proyecto que ha convertido una pared del centro en un espacio lleno de palabras, emociones y aprendizaje compartido

🇬🇧🎭 Viaje a Madrid: una experiencia bilingüe inolvidable

Un año más —y ya van cuatro— nuestro alumnado de 1º de ESO ha viajado a Madrid para disfrutar de una de las actividades más esperadas del curso: la asistencia al musical We Will Rock You. Esta salida se ha consolidado como una de las experiencias clave dentro de nuestro programa bilingüe, ya que permite al alumnado vivir el inglés en un contexto real, motivador y lleno de emoción.

La función, celebrada en el Gran Teatro CaixaBank Príncipe Pío, volvió a sorprendernos con una puesta en escena espectacular, llena de energía, música en directo y una historia que conecta perfectamente con los jóvenes. Para muchos de nuestros estudiantes, era su primer contacto con el teatro musical, lo que hizo que la experiencia fuera aún más especial.

Pero sin duda, uno de los momentos más mágicos del día fue el encuentro con los actores. Gracias a la colaboración del equipo del teatro, nuestro alumnado pudo participar en una charla cercana y muy enriquecedora con parte del reparto.

Desde el primer momento, los actores mostraron una gran complicidad entre ellos, algo que nuestros alumnos percibieron enseguida y que hizo el encuentro aún más auténtico. Respondieron con cercanía y entusiasmo a todas las preguntas que los estudiantes habían preparado previamente en clase.

Les explicaron cómo y cuándo decidieron dedicarse al teatro, lo exigente que es formar parte de un musical de este nivel y cómo gestionan los nervios antes de salir a escena. También compartieron aspectos muy curiosos de su día a día: las largas horas de ensayo, los cambios rápidos de vestuario, el cuidado de la voz y cómo reaccionan ante imprevistos durante una función.

Hubo momentos especialmente emotivos cuando hablaron de lo que sienten al interpretar canciones de Queen o de esas escenas que, pase el tiempo que pase, siguen emocionándoles cada noche. También compartieron anécdotas divertidas que arrancaron más de una sonrisa entre el alumnado.

El encuentro terminó con consejos muy valiosos para nuestros chicos y chicas: trabajar con constancia, no rendirse ante las dificultades y disfrutar del proceso de aprendizaje, algo que conecta directamente con los valores que promovemos en nuestro centro.

Como muestra de agradecimiento, quisimos compartir con ellos un pedacito de nuestra tierra, haciéndoles entrega de una cajita de mantecados de La Fortaleza, que nos prepararon con muchísimo cariño desde la fábrica. Desde aquí, nuestro más sincero agradecimiento por este detalle.

Queremos agradecer también de manera muy especial a Macarena y Cristina, cuya ayuda ha sido fundamental para poder hacer realidad este encuentro tan significativo para nuestro alumnado.

Además del teatro, el viaje nos permitió descubrir algunos de los lugares más emblemáticos de la ciudad. Paseamos por el centro de Madrid, disfrutando del ambiente navideño, las luces y la vida en sus calles más concurridas. Visitamos espacios culturales como el Museo Nacional de Ciencias Naturales, donde el alumnado pudo aprender de forma directa y muy visual sobre el mundo natural, despertando su curiosidad y participando con gran interés. También recorrimos enclaves tan representativos como la Plaza Mayor o los alrededores del Palacio Real y la Catedral de la Almudena, donde hicimos una de nuestras fotos de grupo más especiales.

También hubo tiempo para la convivencia y los momentos más distendidos, que son igual de importantes en este tipo de experiencias. Las imágenes reflejan la ilusión del alumnado, su compañerismo y las ganas de compartir cada instante: desde las fotos espontáneas en grupo hasta los ratos paseando juntos o disfrutando del ambiente de la ciudad. Sin duda, estos momentos fortalecen los lazos entre ellos y convierten el viaje en una experiencia completa, no solo académica, sino también personal.

Este viaje no es solo una salida cultural: es una experiencia educativa completa que combina idioma, emoción, convivencia y aprendizaje real. Nuestros alumnos regresan con recuerdos imborrables, más motivados para seguir aprendiendo inglés y con la sensación de haber vivido algo único.

Y nosotros ya estamos deseando repetir el próximo año.

🌿 Learning beyond the classroom: Olive Oil Experience

El pasado 26 de noviembre, nuestro alumnado volvió a disfrutar —por cuarto año consecutivo— de una experiencia única dentro de nuestro proyecto bilingüe, gracias a la D.O.P. Estepa y la Cooperativa Nuestra Señora de la Paz.

La jornada comenzó con una visita a las instalaciones, donde pudieron conocer de primera mano el proceso de elaboración del extra virgin olive oil, desde la recogida de la aceituna hasta su transformación en uno de los productos más representativos de nuestra cultura.

El aprendizaje continuó en el aula, donde el alumnado trabajó de forma cooperativa con un activity booklet in English, reforzando vocabulario específico (harvest, grinding, tasting, bitter, spicy…) y desarrollando su comprensión lectora y expresión escrita.

Además, esta actividad ha tenido un enfoque claramente interdisciplinar:

• En Biology, analizaron los beneficios del aceite de oliva para la salud.
• En Geography, estudiaron la importancia del sector oleícola en nuestra economía.
• En Maths, resolvieron problemas reales relacionados con la producción y distribución, aplicando múltiplos y divisores.
• En English, todo el trabajo se desarrolló en lengua extranjera, favoreciendo el aprendizaje contextualizado.

Uno de los momentos más especiales fue la olive oil tasting, donde el alumnado aprendió a identificar aromas y sabores como nutty, bitter or ripe fruit, desarrollando sus habilidades sensoriales mientras utilizaban el inglés en un contexto real.

La experiencia también fomentó el trabajo en equipo y la participación activa, como se puede ver en las dinámicas grupales y actividades prácticas.

Para cerrar la actividad, realizamos un Kahoot quiz en inglés sobre lo aprendido. Queremos agradecer especialmente a Cine Meiles y Cristóbal su colaboración desinteresada, regalando 4 entradas de cine para el alumnado ganador.

Una vez más, comprobamos que el aprendizaje es más significativo cuando se vive, se experimenta… ¡y se comparte!

#BilingualEducation #LearningByDoing #AOVE #DOPEstepa #CLIL #InterdisciplinaryLearning

🎃 Halloween en el anexo: creatividad, participación y mucho ambiente 🎃

 Ayer el edificio anexo vivió una de esas mañanas que se recuerdan. Desde primera hora, el ambiente ya era distinto: disfraces por los pasillos, nervios, risas… y muchas ganas de que empezara todo.

El patio se convirtió en el centro de la actividad con el Halloween Hopscotch, un circuito que el propio alumnado había preparado esa misma máñana con tizas de colores. A lo largo del recorrido, no faltaban pruebas como aplastar arañas, pisar calabazas o seguir recorridos imposibles. Ver cómo lo habían diseñado ellos mismos y cómo después lo disfrutaban fue, sin duda, de lo mejor de la jornada.

El concurso de disfraces terminó de darle forma al día. Hubo propuestas muy trabajadas, otras improvisadas, pero en todas se notaba lo mismo: ganas de participar. Y eso se contagia.

Pero la cosa no se quedó ahí. En las aulas, el trabajo previo también tenía su espacio: murales, redacciones y actividades relacionadas con Halloween decoraban las paredes y mostraban todo lo que se había trabajado en clase. Además, organizamos una pequeña scavenger hunt, con pistas repartidas por el centro que los alumnos tenían que ir descubriendo, añadiendo ese punto de juego que tanto engancha.

Al final, lo que queda no es solo la actividad en sí, sino la sensación: alumnado implicado, creativo, con iniciativa y con ganas de formar parte de lo que ocurre en el centro.

Y eso, más allá de Halloween, es lo importante. 👻🎃

🎃 Eek! Halloween! — Aprendiendo inglés entre risas, sustos… y mucho juego

 El pasado 27 de octubre, nuestro alumnado de 1º de ESO del programa Time to Talk vivió una experiencia muy especial al visitar el CEIP Ntra. Sra. de los Remedios para compartir una actividad de Halloween con el alumnado de 1º y 2º de Primaria.

La sesión comenzó con la lectura dramatizada del cuento Eek! Halloween! de Sandra Boynton, una historia divertida en la que un grupo de gallinas se asusta ante situaciones extrañas —una calabaza con ojos, un “ratón” enorme, un robot que dice trick or treat— hasta descubrir que todo forma parte de la celebración de Halloween .

Nuestros alumnos no solo leyeron el cuento, sino que lo interpretaron con gestos, entonación y mucha expresividad, logrando captar la atención del alumnado más pequeño desde el primer momento. El aula se llenó de expectación, risas y miradas atentas, creando un ambiente muy cercano y motivador.

Tras la lectura, llegó el turno de la interacción. Los pequeños participaron activamente respondiendo preguntas y repitiendo palabras clave, lo que permitió trabajar la comprensión oral y el vocabulario de forma natural y significativa.

La actividad continuó con varios juegos diseñados y dirigidos por el propio alumnado de Secundaria:

• “Find the Spooky Friend”, en el que los niños debían adivinar qué personaje de Halloween faltaba, incorporando además un elemento sorpresa con una caja misteriosa.
• “The Mummy Game”, donde, entre risas, uno de los participantes debía adivinar a sus compañeros con los ojos tapados al ritmo de una canción.
• Y finalmente, un Halloween Bingo, que puso el broche final a la jornada, reforzando el vocabulario aprendido de forma lúdica y participativa.

Más allá del contenido lingüístico, esta actividad ha sido una magnífica oportunidad para trabajar la expresión oral, la autonomía y la responsabilidad de nuestro alumnado, que ha asumido el papel de “profesor por un día” con gran implicación y entusiasmo.

Sin duda, experiencias como esta demuestran que el aprendizaje de idiomas cobra verdadero sentido cuando se vive, se comparte y se disfruta.

Contexto complicado, compromiso intacto

Nos dejan sin auxiliares, pero no sin razones para luchar por ellos

Con gran tristeza, desde el equipo de coordinación bilingüe del IES Ostippo informamos que este curso no contaremos con auxiliares de conversación del programa de la Junta de Andalucía. Tras casi 20 años recibiendo a jóvenes nativos/as que han enriquecido de manera incalculable nuestras aulas.

La Junta ha sido sancionada por no dar de alta en la Seguridad Social a los auxiliares de conversación, pese a tratarse de un programa gestionado por el Ministerio de Educación. Esta medida, iniciada tras inspecciones en Sevilla, va a afectar a toda Andalucía: este curso no habrá auxiliares en los centros bilingües de nuestra comunidad.

Desde nuestro rincón bilingüe, queremos expresar nuestro desacuerdo con esta interrupción del programa, sea cual sea el motivo administrativo o político. Desde nuestro punto de vista, la figura del auxiliar de conversación es esencial para que el alumnado mejore su competencia oral, se abra al mundo y aprenda desde la motivación y el contacto real con otras culturas.

Basta con mirar atrás para entender el impacto real de estos programas. Sabemos, con nombre y rostro, lo que se pierde cuando ellos no están:

• Neil, desde Denver, Colorado, se ganó el corazón de todos participando en nuestras celebraciones y actividades en el centro, integrándose como uno más.

• Shannon, esta americana de Boston, no solo enseñó inglés: conectó con el alumnado a través de su simpatía y espontanieidad y ayudó a preparar entrevistas para las becas de Amancio Ortega.

• Janni, nuestra filósofa favorita. LLegó desde Filipinas para conquistarnos y hablarnos de la inmensa riqueza cultural de su país.

• Holly, esta inglesa de Exeter fue como un profe más desde el primer día, creando materiales que aún usamos hoy. 

• Andrea, traS el COVID- 19, su llegada fue un ejemplo claro de que "el bilingüismo no se para",  Colaboró en nuestras gymkhanas y enseñó expresiones cotidianas que los alumnos todavía recuerdan.

                                             

• Jenna y Emily, de Reino Unido y Estados Unidos respectivamente, dejaron un muy buen recuerdo en nuestro centro. Emily diseñó y compartió numerosos recursos visuales y juegos didácticos que seguimos utilizando hoy en clase. Tenía una gran capacidad para hacer el inglés accesible y divertido, especialmente con los cursos más bajos. Jenna, por su parte, mostró una sensibilidad especial en materias como Filosofía, donde supo abrir debates interesantísimos con el alumnado de Bachillerato. Ambas demostraron su compromiso con el proyecto bilingüe del IES Ostippo, aportando siempre con ilusión y profesionalidad.

• George y Helena. ´Él, el típico inglés encantador: cariñoso, educado, algo tímido al principio, pero con un perfecto acento británico que enganchaba al alumnado desde el primer momento. Ella, un soplo de aire fresco. Una australiana cercana, alegre y siempre dispuesta, trajo el acento aussie a nuestras aulas y contagió su entusiasmo en cada rincón del centro.

• Katie, siempre dispuesta a colaborar, participó con mucho entusiasmo en la organización de la Feria de las Naciones.

Estos no son casos aislados. Son rostros, nombres, historias que han marcado el aprendizaje de generaciones enteras de estudiantes en Estepa.

En un contexto donde se apuesta tanto por la internacionalización y por mejorar la competencia comunicativa del alumnado andaluz, no entendemos que el Ministerio de Trabajo nos deje para el curso 2025–26 sin este recurso clave, cuando además otros territorios de España sí han podido mantener el programa.

Desde aquí, manifestamos nuestro deseo de que se encuentre una solución cuanto antes y que el próximo curso podamos volver a contar con estos perfiles tan valiosos, que no solo ayudan en el aula, sino que abren puertas y horizontes.

Seguiremos apostando por un bilingüismo vivo, motivador y conectado con el mundo.
Aunque este año sin auxiliares será un reto, nuestro compromiso sigue intacto.

🎙️ Un billete a EE. UU. gracias al esfuerzo y al inglés 🚕🗽

 Este trimestre hemos cerrado la temporada de Ostippodcast por todo lo alto, con un episodio muy especial que nos llena de orgullo: Héctor y Julia, alumnos de 4º de ESO del IES Ostippo, han sido seleccionados para disfrutar de una beca que les permitirá estudiar en EE. UU. durante el próximo curso escolar.

 

Con motivo de esta increíble noticia, el alumnado de 1º de ESO de la asignatura Time to Talk, como parte de su proyecto anual, preparó y grabó en inglés una entrevista donde ambos protagonistas nos contaron todos los detalles del proceso: cómo fue la solicitud, cuáles eran sus expectativas, qué retos esperan encontrar y, sobre todo, qué significa para ellos esta oportunidad.

La entrevista, completamente en inglés, es el reflejo de todo lo que perseguimos con nuestro programa bilingüe: preparar al alumnado para afrontar experiencias reales en contextos internacionales, donde la lengua se convierte en puente, en herramienta, en confianza.

Además de una charla motivadora, este episodio ha servido de inspiración para todo el alumnado, demostrando que los sueños se alcanzan con trabajo, esfuerzo y mucha ilusión.

🎧 El episodio ya está disponible en Spotify, ¡no te lo pierdas!
Volveremos en septiembre con más voces, más historias y más aprendizaje compartido.
Porque en el IES Ostippo, cada experiencia cuenta.